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幼儿园应该是孩子一生中最快乐的时光，应以玩为主，然而在传统的应试教育思想影响下，现在不少爱子心切的家长支持孩子在幼儿园直接捧起小学课本。他们认为，这样会使孩子将来上学后对课程不陌生。
幼儿园教学出现小学化倾向
幼儿园小学化是近年颇受关注的问题，各地教育部门纷纷发了禁止令。但记者采访中发现，虽然有学校将珠算和写字等项目从教学大纲中拿走，但它们仍是幼儿园的教学内容。对幼儿园而言，“择校”和“小学化”互相借势，愈演愈烈。北京市教委的张先生说，目前家长蜂拥选择优质教育，忽视了孩子兴趣、能力、习惯的衔接和生活经验的积累。强行让孩子提前学习，一旦上小学真正接触这些知识，孩子会开始厌倦，挫伤学习兴趣。
“学过小学课程的孩子在刚入小学时有优势，但这种优势持续到小学二年级后就不再明显。小学里要学的知识没有必要提前学习，与其急功近利，不如培养孩子广泛的兴趣，培养孩子学会倾听、学会表达、学会交往的能力。过早地给孩子灌输知识，会抹杀孩子们的天真童趣，很容易使孩子过早产生厌学情绪。”位于北京市宣武区一家幼儿园的贾老师认为，幼儿园教育应该遵循孩子的成长规律，注重能力的培养、智力的开发以及良好习惯的养成。这些非智力因素的培养将影响孩子的终身发展。单单给孩子讲授知识，对于老师和幼儿园来讲是轻松的事儿，但这是一种不负责任的做法。
贾老师说，幼儿园教学“小学化”给孩子在身心两个方面带来了诸多的不适应，使孩子感到陌生、恐惧，学习积极性不高。而家庭的不正确的教养方式，更加剧了这种不适应。比如，幼儿园每天上午有1小时左右的集体教学时间，其他全是游戏、劳动、生活时间，小学每天有3－4小时的集体教学时间，较幼儿园多出3倍;幼儿园强调一日活动的五交替，所以，活动动静、强弱得当，适合孩子的特点。小学只有体育课，音乐课，活动课等才能让孩子动起来；幼儿园是以游戏为主要教学形式的活动，强调孩子的动手操作，在做做、玩玩中积累经验，增长知识，而小学有严格的大纲，教师要按教育计划严格实施，所以，以听为主，孩子就会觉得小学不如幼儿园，没有玩具，没有游戏，不好玩。
提早学习，孩子兴趣下降
据老师们反映，提早学习了小学课程的孩子，入小学后学习兴趣不如别的孩子高，这部分孩子通常表现为听课乏味，学习不带劲，精力分散，上课做小动作，学习不认真。更有甚者，孩子进入小学后，由于厌学，出现不爱动脑筋，不遵守纪律，作业马虎等问题。
还有不少小学一年级老师认为，由于许多幼儿园所教的小学知识不够规范、准确，给今后的小学教学带来一些不应有的麻烦，如拼音不准、写字姿势不正、笔画倒置等。一旦养成不良习惯，纠正起来就比较吃力。
某幼儿园的马园长认为，幼儿园的孩子应该在玩中学习，通过做各类孩子们喜闻乐见的游戏向孩子渗透日常知识。比如：向小学生讲“水”的特点，可以直接告诉孩子它是无色、透明、流动的液体。而教育幼儿园的孩子就得从玩水中渗透，通过与牛奶等其他液体的比较，让孩子了解水的特性。
马园长说，幼儿园的孩子主要是培养他们对学习知识的兴趣和学习的习惯、学习观念。“家长可以提早培养幼儿养成良好的学习习惯，比如：当孩子遇到不会的问题时，家长最好让孩子自己想办法解决问题。如果一些小孩子可以考虑明白的问题家长已经直接解答了，久而久之，孩子就会养成依赖的习惯。”
马园长表示，如果说是即将升入小学的幼儿，家长可以适当教其识字，这样可以帮助孩子上学后提高阅读能力，但不要安排小学课程教育孩子。不然，孩子上学后学习兴趣将会减弱。
一位不愿透露姓名的幼儿园负责人无奈地对记者说，他们也知道过早教幼儿小学课程不符合幼儿身心成长规律，可许多家长带孩子来报名时，首先关心的是幼儿园是否教识字、计算等。迫于生存压力，幼儿园也只得“跟着家长走”。正是受到应试教育的影响，许多游戏活动便被提前的教学所替代。
“小学化”不利于孩子长远发展
黑龙江省教育科学研究院学前教育研究室谷立芳认为，儿童发展应建立在适宜的生理成熟度的基础上，不能随意逾越其认知发展阶段。儿童最初的学习方式就是玩，玩童才是健康的儿童。幼儿园应致力于培养孩子健全的人格、扎实的身体基础和良好的性格行为习惯等，使其能一生持续地学习、有质量地生活。这种“隐性教育”远比单纯地认几个字、会做几道题的“显性教育”重要得多。
有老师说，一些幼儿园之所以“拔苗助长”，与家长望子成龙、望女成凤的心理期望值是分不开的。首师大的杨老师就指出，不少家长认为孩子送到幼儿园是来学数学、背诗读书的。特别是大班家长，每日接孩子时第一句话便是今天学了几道数学题，识了几个字……这恰恰是拔苗助长，过早地让孩子进入强制的学习对他的身心发展不利，到小学很可能会产生厌学情绪。一些小学教师反映最难教的是那些没有学习兴趣的孩子。
幼儿园提前开设小学课程，表面上看起来是往小学靠拢，让小朋友早起步、早领先。事实上，这只会带来眼前短时间的好处，并不利于孩子的长远发展。根据前苏联教育家、心理学家维果斯基提出的最佳发展期理论，孩子在学前年龄段最适合在游戏活动中接受新知识、认识新事物。如果幼儿园像小学一样，每天让孩子上课、做作业，会使小朋友产生上小学好苦好累的惧怕感，这种抵触情绪将成为他们以后的学习障碍。另外，小朋友在幼儿园里学了小学课程，就会以为自己什么都懂了，等到进行正式的小学课程学习时，会不认真听讲。
一些教育心理学家指出，幼儿园教育的小学化是影响幼儿心理健康的重要因素，因为小学化教育模式不仅会增添幼儿的心理压力，同时也束缚了孩子的独立个性和想象能力。在传统应试教育向素质教育的转型过程中，素质教育在幼儿教育上的体现是培养孩子的兴趣，让孩子拥有自由想象的空间和健康、轻松的心理状态。
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幼儿园1年学费10万遭质疑
据《现代快报》报道，因开出一年学费10万元而备受争议的南京市恒海外国语幼儿园正式开园。面对来自普通市民阶层和一些专家对10万元是否物有所值的质疑，幼儿园的创办者靳海燕表示，目前幼儿园主要针对的是外籍人士、外企高管、名人、企业老总的孩子，以及其他年收入高而且能够接受欧美教育模式的家庭。
靳海燕称，幼儿园满足了这些特殊群体的需要，对一些人来说它是适合的。从硬件上看，幼儿园室外的活动场地有篮球场，还有大型玩具区，主材以木质为主。室内有供孩子们使用的电脑区、多功能厅、琴房、迷你演播室等。图书馆里的书籍和教具全部是国外进口。园内还备有显微镜、望远镜、听诊器等专业功能的玩具，甚至有可以拆卸的人体器官模型，如果想做个小小科学实验，也有教具支持。
据悉，全园不超过100人，每个班的人数控制在10人，而一个班配备的外籍老师是4人，一位是班主任，还有3位教各种课程，如体育、音乐等。园内用全英文教学，但可以选修法语、西班牙语。95%%的老师为外籍人士。
靳海燕坦言，外籍老师的收入每月超过1万元人民币，这也是幼儿园相当大的一笔开支。天价幼儿园惹争议除了收费高是一个原因，用全英文教学也是一个很重要的原因。
从事幼教研究的南京幼儿高等师范学校校长唐志华认为，随着来南京的外国人越来越多，这样的幼儿园能够解决一些外籍小孩的上学问题，这是值得肯定的。但是，如果要让中国的孩子上这样的幼儿园，唐志华持保留态度。
唐志华认为，在幼儿园阶段，语言只是孩子发展的一部分。整体的课程结构也要进行良好的构建，光重视语言是不够的。如果家长有一定的经济实力，又认定了以后要把孩子送到国外，在幼儿园时期让孩子接触这样的语言环境也是可以接受的。