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幼儿新入学一般会出现哪些适应性问题？家长们具体应该如何解决呢？对此，专家建议，不同性格的孩子所表现出的适应性问题不同，家长们应充分了解自己孩子的问题所在，以便对症下药，帮助孩子快乐入学。
“分离性焦虑”不必太担心
对于广大家长最担心的新生入学可能出现的“分离性焦虑”问题，深圳中学心理辅导中心的王秋英老师介绍，幼儿园以及小学一年级等幼儿入学适应性问题，在心理学上，可称为“分离性焦虑”。幼儿园的环境对儿童来说是完全陌生的，会给他们带来恐惧。看着父母离去，幼儿会产生心理倒退，认为“爸爸妈妈不要我了”。更由于害怕与父母的分离而产生分离焦虑。
王秋英认为，孩子们需要一段时间来适应新的环境，这是一个自然的过程，家长不必要太过担心。一般的孩子到了入学年龄基本上都要经受这一考验，事实上，绝大多数的孩子都能够勇敢闯过关。
事先认识新环境，让孩子平静入学
有些孩子在刚一入校（园）时，就大哭大闹不停，暴躁异常，表现出对入学极度抵抗的状态，甚至对老师和同学动粗，让家长十分头痛。
针对这类孩子的问题，深圳高级中学心理咨询中心主任蒋平分析，刚入校（园）的孩子，面对陌生环境可能产生种种不适应。因为幼儿情绪自控能力较差，当感到心里不愉快时，幼儿容易暴躁、莫名其妙地发脾气。这个时候，家长不宜迁就放纵孩子，可以用转移的方法排解孩子心中的不快。
同时，蒋平建议，家长朋友接孩子回家后，要尽量保持家中往日平静的氛围，不要过分渲染对孩子入园问题的关注，以免造成孩子紧张的情绪。
鼓励孩子创造新的快乐
有些孩子在入学的前几天，不会像其他孩子一样乱哭乱叫，而是对校（园）里的一切都十分好奇，甚至表现出兴奋的情绪，东走走，西看看，这摸摸，那瞧瞧。但是，过了一段时间后，孩子的表现大异从前，开始厌烦去校（园），到了入学时间就赖在家里不走。
针对这类孩子的问题，蒋平老师分析，这时，家长可以有意识地跟孩子一起回忆校园里一天的快乐，大人通过这种平静并略带羡慕的态度与孩子一起分享快乐，有利于孩子建立良好的快乐情绪的体验，尽快适应学校或幼儿园的生活。
当机立断给孩子“断奶”
有些孩子跟随家长来到校（园）时，表现很平静，不慌张也不胆怯，可是，到了送孩子进校（园）的家长转身要离开时，孩子立刻开始哭闹。
蒋平老师分析，这类孩子大多独立生活能力和自信心较差，在家都得到父母和长辈的宠爱，不愿意离开朝夕相处的亲人独立到一个陌生的环境中去。针对这类孩子的问题，蒋平老师提出了2个参考性的解决问题的方法。
一种是“冲击疗法”，即家长在孩子入学之前，给孩子做出明确的角色限定。比如，家长把孩子送进校后，就应该果断地离开，让孩子感觉到，家长信任这个校（园）、信任老师。
另一种是“系统脱敏法”，即家长通过逐渐地减少陪伴孩子的时间，让孩子一段时间后慢慢习惯离开家长的怀抱。
主动加强孩子沟通能力
同哭哭闹闹不愿意入校（园）的孩子相比，有些孩子入学后的表现截然不同。家长送他们进校（园）离开后，他们不会哭闹，只会望着家长离去的背影发呆。在校（园）生活期间，他们大多独处，不跟其他同学交往，经常一个人坐在角落里玩，伤心时，就一个偷偷抹眼泪，也不告诉老师和家长。
蒋平老师分析，这类孩子与同龄人相比，一般比较懂事，自控力强，感情不外露。针对这类孩子的问题，蒋平老师建议家长在孩子入学前，就应有意识地培养孩子的人际交往能力。在孩子入学后，家长应鼓励孩子多与其他同学交流，在与同伴的交往中，逐步体验到交往的快乐，感受到入学的乐趣，从而逐步消除分离焦虑，喜欢上校（园）。同时，孩子回到家后，家长要主动与孩子沟通。聊一聊校（园）一天的生活，谈一谈他结识的新朋友，多倾听孩子的进步，及时地给孩子肯定和表扬，帮助孩子树立自信心，寻找校园生活的快乐。